蚌埠校園文化建設-安徽奧美(在線咨詢)-校園文化建設方案：

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“學風”，早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，蚌埠校園文化建設，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”

在教i育部頒布的《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評價方案》評估指標體系中，學風被作為重要的一級指標，包含三個二級指標：教師風范、學習風氣、學術文化氛圍，其中學習風氣為重要指標。

學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感i染，還能內化為一種向上的精神動力。在優良學風的環境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發生變化，并反過來對自己的成長成才和職業生涯發展產生深遠的影響。

校園文化建設包含哪些方面？

物質文化建設：物質文化建設也就是一個學校的顯性文化，是現實目的的突進和載體。是必要的物質條件，是校園文化建設的重要組成部分和必要支撐，包含一個學校的整體布局，校園綠化、校園美化等。是顯性的，大學校園文化建設，硬件的。就是能讓校園的各個區域都會說話。給人一種幽雅、寧靜的感覺。體現一個學校的文化底蘊。

活動文化建設：是推進創新教育的突破口，是培養師生能力的載體，包含學校的各種活動，校園文化建設公司，如文體活動、教學活動、健康教育活動、主題班會、綜合實踐活動等。

學校文化建設該關注什么？

 一是校長的“執政能力”

校長的“執政能力”是學校文化建設的核心，有什么樣的校長，就有什么樣的學校行政信念和行政價值，就有什么樣的學校行政道德和行政意識。

二是教師文化

課程改革是一場新舊學校文化的角逐。課程改革的深化需要一種新型的學校文化，而學校文化轉型關鍵在于教師文化的革新，需要進行教師合作文化的重建。

三是學生文化

學生文化是指學生在學校的學習和生活中所表現出來的特有的價值觀念、思維方式和行為規范的總和。學生是教學活動的主體，學生文化的建設直指未來發展。

四是課程文化

基礎教育課程改革是一次“課程文化”的再造。而再造的“課程文化”，是學校文化重建的根基，打牢根基，才能建設學校文化大廈。

五是組織文化

組織文化指的是一個組織的行為規范和共同的價值觀念，是一個組織共有的哲學觀、信仰、期望、態度。借鑒企業文化的研究視角來探討學校文化的建設，可以在學校發展中更多地考慮其文化內涵的建設和形成，特色校園文化建設，如學校組織中文化的各個層面(深層、中層、表層)或組織文化、制度文化、教師文化和學生文化等。

六是學校價值觀

學校價值觀建設是學校文化建設的一個重要組成部分。以先進的教育價值觀提升學校文化品位，不僅是學校發展的一個重要的理論問題，而且對學校文化建設具有重要的實踐指導意義。

  

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